Професионално портфолио на Ирина Владимирова
главен учител начален етап

Моята философия на преподаване

Образованието може да е успешно само, когато учителите, родителите и учениците работят заедно!

Учителят е като свещта - изгаря,
за да осветява пътя на другите!


Учебна работа
     В своята работа непрекъснато се стремя да усъвършенствам уменията си на учител за планиране и подбор на подходящи нови и интерактивни методи и материали. Използването на презентации, видеоклипове, електронни учебници и др. дават оптимален резултат в конкретна учебна ситуация, реализират вътрешнопредметни и междупредметни връзки и са моята образователна стратегия за повишаване мотивацията на учениците за учене. Обогатявам учебния процес с интересни факти и занимателни елементи. Старая се да формирам у учениците разбирането за ученето като съзнателно усилие, изискващо организираност, самодисциплина, самостоятелност, отговорност. Поощрявам и учениците, които работят бавно и несигурно. Поставям ясни критерии за оценяване. Смятам,че оценяването и отчитането на постиженията на учениците е критерий не само за тяхната успеваемост, но и за качеството на моя собствен труд.
        Като начален учител на малки ученици се старая да използвам  подходящи образователни стратегии, методи и техники, които:
- дават оптимален резултат в конкретна учебна ситуация;
- отговарят на различни образователни потребности на учениците;
- мотивират учениците и стимулират личностното им развитие;
- реализират вътрешно-предметни и междупредметни връзки.
- Ежегодно планирам своята педагогическата дейност, чрез разработване на Тематични работни планове по преподаваните от мен дисциплини в съответната паралелка на начален етап на основното образование.
- Изготвям  План на класния ръководител, където отразявам спецификите на съответната паралелка, която ръководя и задачите, свързани с решаването на характерните проблеми там.
- За ефективността на преподаването и при оценка постиженията на учениците се ръководя от следните изисквания:
• оценката да има развиващ характер.
• да е реална и обективна.
• да е системна и последователна, осъществена с разнообразни форми и методи.
• да стимулира, поощрява и направлява активността на ученика.
- Търся “обратна връзка” с учениците, но и се старая  да привличам родителите в учебния процес.